Характеристики на учениците. Примери. Пример: Психолого-педагогическа характеристика на ученик Педагогическа характеристика на детето на ученика

Характеристика

Пълно име, _______ година на раждане,

Майка - име, място на работа, длъжност. Отглежда се в непълно семейство. Той няма нито братя, нито сестри.

През цялото си обучение тя се утвърждава като студентка със средни способности. Дисциплиниран, активен в класната стая. Лесно усвоява нов материал, установява причинно-следствени връзки и връзки, но не винаги намира бързо решения, знае как да анализира, сравнява, обобщава и прави независими заключения. Тя придобива знания в уроците съзнателно и системно. Особено се интересува от изучаването на предмети от хуманитарния цикъл. В края на учебната 2015-2016 г. е преведена в 11 клас със среден успех.

Наталия не обича да е в светлината на прожекторите. Общественият живот на класа участва в силата на неговите възможности, членува в редколегията. Притежава творческо мислене.

Указанията на класния ръководител се изпълняват добросъвестно.

Тя се отличава с доброжелателност, трудолюбие, висока ефективност, любопитство, стремеж към саморазвитие и самоусъвършенстване. Чисто, спретнато.

Свободно време каране на скейтборд, четене на книги, рисуване.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

Сираче, собствената му баба е настойник, няма братя и сестри.

Настойник - XXXXX, пенсиониран. XXXXXX винаги проявява интерес към училищния успех на внука, редовно посещава родителски срещи и веднага се отзовава на обаждане в училище, членува в родителския комитет на класа.

През цялото си обучение Платон се утвърждава като ученик със слаби способности. Особени трудности на Платон са причинени от руския, английския език, алгебрата и началото на анализа, геометрията. Той се отнася много съвестно към часовете в училище, никога не пропуска уроци без основателна причина, стреми се да изпълни всички изисквания и препоръки на учителите. Участието в работните задачи не изисква наблюдение от възрастен. Въз основа на резултатите от учебната 2015-2016 г. той е преместен в 11 клас със среден успех. Винаги реагира адекватно на коментарите на възрастни, в конфликтни случаи с учители и ученици не се забелязва.

Отношенията със съученици са равномерни. Платон предпочита да общува с възрастни, като твърди, че не се интересува от темите, обсъждани от неговите връстници. Затова в отношенията с връстниците си той се опитва да защити мнението си.

Платон не е склонен да участва активно в социалния живот на класа, но често поема инициативата при обсъждането на сценария и подготовката на реквизита. Тревожи се за успехите на съучениците и класа.

Платон се отнася с уважение към възрастните, изпълнява поръчки добросъвестно.

Ученикът е спретнат, подреден. Външно тя е пример за връстниците си.

Не е регистриран.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI е записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

Баща - пълно име, място на работа, длъжност.

Денис израства в пълно семейство с две деца (сестра, родена през 2013 г.).

Физическото и психологическото развитие леко изостава от връстниците си. По-голямата част от приятелите на Денис са с две години по-млади от него. Академичните умения са средни, хуманитарна насоченост. Няма математически способности. В края на учебната 2015-2016 г. е преместен в 11 клас със среден успех. Не се вижда в конфликтни ситуации. Реагира адекватно на коментари.

Не взема активно участие в обществения живот на класа и училището. Няма организационни умения. В екипа играе ролята на "последовател". В общуването Денис е спокоен, общителен, малко пасивен, мързелив. Развива се чувство за отговорност, опитва се да завърши своята част от работата навреме. Независим. Способен да проявява съпричастност към другите. Домосед по природа.

В свободното си време играе дворен футбол, гледа телевизия, гледа малката си сестра.

Не е регистриран.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI беше записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

Семейството, в което се отглежда Алина, е непълно. Баща и майка са разведени.

майка - Пълно име, място на работа, длъжност... Семейството има две деца. Бащата не участва в отглеждането на деца. Условията на живот, в които живее момичето, са задоволителни.

Има среден умствен капацитет. Той е посредствен в обучението си. Алина често се разсейва в час, нарушава дисциплината. Не реагира правилно на коментарите на учителите или отговаря с грубост. Много често пропуска уроци без основателна причина.

Не проявява инициативност в социалните дейности. Тя често отказваше да участва в обществените дела, като винаги се опитваше да избягва всякаква работа.

Има силен, волеви характер, доминиран от желанието за лидерство, желанието да се покаже не от най-добрата страна. Има повишена емоционална възбудимост, склонност към бурни емоционални прояви. Винаги суров, необуздан, както в отношенията с връстниците, така и с по-възрастните. Отхвърля всякаква критика.

В класната стая не използва авторитет пред връстниците си, общителна е, лесно създава нови познанства. Майката на Алина не може да повлияе на дъщеря си. Мерките за педагогическо въздействие имат само временен резултат.

Регистриран от KDN, PDN. Свободно време за разходки с приятели в квартала. Тя беше ангажирана в боксовата секция. Има желание за незаконни действия.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI е записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

Леонид живее в непълно семейство.Майка - име, място на работа, длъжност.

Бащата почина през март 2016 г. Леонид има сестра, пълно име, родена през 2006 г. (временно живее в с. ХХХХ). Отношенията в семейството преди смъртта на баща му бяха напрегнати, деспотични - от страна на бащата. Напоследък отношенията в семейството се подобряват, Леонид стана по-отворен и оптимистичен.

По време на следването си Леонид се показа като ученик със средни способности, пропуска уроци без основателна причина. Физическото и психическото развитие е съобразено с възрастта. Работи в уроците с хуманитарна насоченост, не проявява мотивация за други предмети. Той няма приятели сред съучениците си. Той се държеше отделно в училище. В стените на училището в конфликтни ситуации не е забелязано. Той не винаги реагира адекватно на коментарите на възрастните.

Леонид се позиционира като специален човек, който има собствено мнение за всичко, отличава се с критично мислене. Принадлежи към субкултурата Деткор. По природа Леонид е мил, но избухлив, неуравновесен. В обществото той е наблюдател. В свободното си време прекарва компютърни игри, основава музикална група, пише стихове към песни и прави вокали.

Регистриран е в ПДН с _____ за противообществено поведение, както и в психиатрична болница за опит за самоубийство.

Класен ръководител ххх

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI е записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

Артем е отгледан в XXX сиропиталище в продължение на пет години, в момента той е под грижите на баба си -Пълно име, място на работа, длъжност.

По време на следването си Артем се показа като студент с посредствени познания. Академичните умения не се формират в достатъчен обем за успешното продължаване на обучението. Работи само в уроците по основи на правото, история и обществознание, мотивацията за други предмети е намалена. Въз основа на резултатите от учебната 2015-2016 г. е оставен за преквалификация. Може да пропусне часовете без основателна причина. Той не винаги реагира адекватно на коментарите на възрастните, имало е случаи на конфликт с учители. Не взема активно участие в обществения живот на класа и училището.

Артьом е своенравен по природа, емоционално неуравновесен в решенията, категоричен. С връстниците е общителен, мобилен. Лесно създава нови познанства сред връстници. В трудни ситуации са възможни импулсивност и агресивност, които имат защитен характер. В общуването с възрастни той е затворен, не осъществява контакт.

Осъден XXXXX условно чл.162 част 2.

Регистриран в ПДН, УИИ ОП-1.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI беше записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

Майка - име, място на работа, длъжност.Кристина е отгледана в многодетно семейство с един родител. Освен Кристина в семейството има 3 малолетни деца (Иля - роден 2004 г., Иванеса - роден през 2008 г., Алберт - роден през 2013 г.).

През цялото си обучение тя се утвърждава като студентка със средни способности. Дисциплиниран, активен в класната стая. Лесно усвоява нов материал, установява причинно-следствени връзки и връзки, но не винаги намира бързо решения, знае как да анализира, сравнява, обобщава и прави независими заключения. Може да пропусне часовете без основателна причина. В края на учебната 2015-2016 г. тя е преведена в 11 клас.

Физическото и психическото развитие е съобразено с възрастта.

Кристина не участва активно в социалния живот на класа. Отношенията със съучениците са равномерни, в обществото той е отделен.

Кристина се отнася с уважение към възрастните, реагира адекватно на коментарите.

Има спокоен, уравновесен характер. Склонност към измама. Чисто, спретнато. Има творчески наклонности. Интересува се от изкуство, обича да рисува и да прави различни занаяти.

Регистриран в КДН за системни пропуски. По време на обучението нямаше нарушения на устава на училището и коментари от страна на учителите.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI беше записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

майка - Пълно име, място на работа, длъжност. Семейството не е пълно, 2 деца (брат, роден 2010 г.).

Анна има син (Георги, роден през 2015 г.) и живее с бащата на детето в граждански брак.Тя се справя успешно с ролята на майка и съпруга, не са наблюдавани депресивни състояния. Къщата е чиста и удобна, детето е добре поддържано.

По време на обучението си тя се е утвърдила като студентка с над средните способности. Дисциплиниран, активен в класната стая. Лесно усвоява нов материал. Логическото мислене и речта са добре развити. Тя придобива знания в уроците съзнателно и системно. В края на учебната 2015-2016 г. тя е преместена в 11 клас и има предимно „добри“ оценки.

Анна, доколкото е възможно, се опитва да участва активно в социалния живот на класа, проявява интерес към всички образователни и образователни дейности, извършвани в класната стая и в училище.

Анна винаги спазва правилата на "добрата форма" в отношенията с връстници и възрастни. Указанията на класния ръководител се изпълняват добросъвестно, той отговаря адекватно на коментарите.

Анна е приятелска и отзивчива в общуването, поддържа приятелски отношения със съученици. Има спокоен, уравновесен характер. Чисто, спретнато. Осъзнава ролята на здравословния начин на живот. Предпочита здравословния начин на живот, прекарва свободното си време със сина си. Анна няма желание за незаконни действия, тя се отличава със стабилно балансирано поведение и способност за компромис при решаване на проблеми и в конфликтни ситуации.

Не е регистриран. По време на обучението нямаше нарушения на устава на училището и коментари от страна на учителите.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI беше записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

майка - Пълно име, място на работа, длъжност. Семейството не е пълно, многодетно, с ниски доходи. Алия е най-голямото дете в семейството, освен нея семейството отглежда Лена, родена през 1998 г., Данил, роден през 2000 г., Егор, роден през 2002 г., Анна, родена през 2013 г. Алия има дъщеря (Алиса, родена през 2014 г.).Тя се справя успешно с ролята на майката, не се наблюдават депресивни състояния. Къщата е чиста и удобна, детето е добре поддържано. Семейството живее в 1-стаен, частично обзаведен апартамент. Семейните отношения са стабилни и благоприятни. Майките се придържат към демократичен стил на родителство, основан на доверие, отговорност и взаимно разбиране.

По време на обучението си тя се е утвърдила като студентка с над средните способности. Лесно усвоява нов материал. Логическото мислене и речта са добре развити. Има склонност към математиката и езиците. Тя придобива знания в уроците съзнателно и системно. В края на учебната 2015-2016 г. е преведена в 11 клас;

Алия участва активно в социалния живот на класа и училището. Отличава се с инициативност и отговорност при изпълнение на задачите, упорита работа. Алия се характеризира с висока организираност, точност, спретнатост, внимателно отношение към нейните и чуждите неща. Той се отнася към критиките доста спокойно, като изслушва всички коментари, но изразява мнението си в случай на несъгласие по спокоен начин. Тя има изградена мотивация за успех, отнася се с разбиране към неуспехите, анализира причините и изготвя планове за нови действия.

В междуличностните отношения Алия се характеризира с общителност, учтивост и такт. В общуването тя е спонтанна, искрено се отнася към другите, но сдържана в емоционалните прояви. Проявява уважение и толерантност в отношенията с връстниците. Тя е неконфликтна, решава проблеми в общуването въз основа на компромис. Уважение към учителите..

По време на обучението нямаше нарушения на устава на училището и коментари от страна на учителите.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI беше записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

Семейството, в което е отгледана Елизабет, е непълно. Баща и майка са разведени.

майка - Пълно име, място на работа, длъжност... Семейството има две деца (Нигина, родена през 2000 г.). Условията на живот, в които живее момичето, са задоволителни, но тесни. Елизавета има дъщеря, родена през 2014г. бащата на детето не участва в отглеждането на дъщеря си.

Има среден умствен капацитет. Прави го задоволително. Разсеяно внимание. Логическото мислене и речта са слабо развити. Не мога да анализирам. В класната стая той може да признае нарушения на дисциплината. Той не винаги отговаря адекватно на коментарите. В края на учебната 2015-2016 г. тя е преведена в 11 клас.

Притежава добри комуникативни умения: лесно влиза в контакт с връстници, лесно се адаптира към всяка среда. Често се стреми да се открои на всяка цена, да привлече вниманието към себе си. Елизабет е много активна в социалния живот на класа и училището, инициира различни събития. Тя има добри актьорски умения.

Има повишена емоционална възбудимост, склонност към бурни емоционални прояви. Почти винаги действа прибързано, не се контролира внимателно. В трудни ситуации са възможни импулсивност и агресивност, които имат защитен характер. Активен в общуването с връстници, но отношенията са повърхностни, склонни към конфликти. Самочувствието е адекватно, опитва се да се съобразява с приетите правила и разпоредби.

Прекарва свободното си време с дъщеря си, разхожда се с приятели в квартала.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI беше записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

Семейството, в което е отгледана Настя, е непълно. Баща и майка са разведени.

майка - Пълно име, място на работа, длъжност... Семейството има две деца. Условията на живот, в които живее момичето, са задоволителни, но принудените живеят в малка стая в апартамента заедно с роднини.

Има ниски умствени способности. Не може да овладее голямо количество информация (според възрастта си). Прави го задоволително. Разсеяно внимание. Логическото мислене и речта са слабо развити. Не мога да анализирам. В проучванията той се проявява от отрицателна страна. В класната стая той се държи грозно, нарушавайки дисциплината. Освен това в края на учебната 2015-2016 г. тя беше прехвърлена в 11 клас.

Често мами учители и родители. Притежава добри комуникативни умения: лесно влиза в контакт с връстници, лесно се адаптира към всяка среда. Често се стреми да се открои на всяка цена, да привлече вниманието към себе си. Анастасия е доминирана от желанието да се покаже не от най-добрата си страна.

Винаги поема инициативата в социалния живот на класа и училището. Рядко довежда въпроса до края без външна помощ и надзор.

Нарушава правилата за поведение: закъснява за уроци, пропуска часове без основателна причина, груб е, умее да клевети съученици. Има повишена емоционална възбудимост, склонност към бурни емоционални прояви. Почти винаги действа прибързано, не се контролира внимателно.

Мерките за педагогическо въздействие от страна на училището и семейството имат само временен резултат.

Регистриран от KDN, PDN. Свободно време за разходки с приятели в квартала.

Класен учител: XXX

Характеристика

на ученик ___ клас MOBU ___________

Пълно име, _______ година на раждане,

пребиваващ на адрес: ____________

FI беше записан в MOBU ___________ от DATE до ___ клас. Преди това учил в MOBU _____________.

майка - Пълно име, място на работа, длъжност. Майката отглежда дъщеря си сама.

През цялото си обучение тя се утвърждава като студентка със средни способности. Дисциплиниран, активен в класната стая. Лесно усвоява нов материал, установява причинно-следствени връзки и връзки, но не винаги намира бързо решения, знае как да анализира, сравнява, обобщава и прави независими заключения. Тя придобива знания в уроците съзнателно и системно. Има солидни познания по всички предмети, учи на „добър” и „отличен”. Особено се интересува от изучаването на физика и математика. В края на учебната 2015-2016 г. тя е преведена в 11 клас.

Физическото и психическото развитие е съобразено с възрастта.

Екатерина участва активно в социалния живот на класа, проявява интерес към всички образователни и образователни дейности, извършвани в класа и в училище. Участва във общоучилищното състезание „Мис – есен“, зае второ място.

Екатерина се отнася с уважение към възрастните, добросъвестно изпълнява инструкциите на класния ръководител и отговаря адекватно на коментарите.

В общуването с връстници тя е доброжелателна и отзивчива, поддържа приятелски отношения със съученици, не влиза в конфликти. Има спокоен, весел характер, активен е в творчески дейности. Чисто, спретнато.

Свободното време се занимава с фитнес, сериозно се интересува от съвременни танци. Рисува и е член на редакционния съвет на класа.

Не е регистриран. По време на обучението нямаше нарушения на устава на училището и коментари от страна на учителите.

Класен учител: XXX

Може да се изисква от органите по настойничество, полицията и PDN, за прием в друго училище или колеж, във военния регистър. И всеки път, когато не искате да измисляте нещо, по-добре е да имате готов шаблон или мостра.

Характеристики на ученик, извадка

ХАРАКТЕРИСТИКА

Ученик (възпитаник) "___" клас МОУ "Средно училище №."

Пълно име

Иванов Иван, ( Дата на раждане) б., с местожителство на адрес: ( домашен адрес), учи в училище № 1 клас. Утвърди се като ( усърден, дисциплиниран, трудолюбив, внимателен ученик). По време на обучението показа ( отличен, добър, задоволителен, незадоволителен) знания за ( заглавие) обекти. Има способността да учи ( заглавие, хуманитарен, точен) елементи. Проучвания ( в пълна степен на силите си, не в пълна степен на силите си, има нужда от постоянно наблюдение, не проявява интерес към ученето, учи слабо, с повече старание можех да уча само на "добър" и "отличен")... Има произволен ( зрителни, слухови, механични, смесени) памет, ( хубаво, добро, бързо, бавно) работи (запомня учебния материал)... Открива ( логически, образно, конкретно, креативно)мислене. Хоризонт ( широк тесен) реч ( развит, слабо развит). В класната стая винаги ( внимателен, активен, безразличен, прави домашни, помага на приятели). Има общо развитие. Чете много и се интересува от получаване на нови знания от различни области на науката и културата.

Изпълнението на обществените задачи включва ( съвестно, внимателно, небрежно). беше избран ( посочете публична длъжност). Активно участва ( в обществения живот на училището, класа, в работата на ученическото управление, в културните събития, в спортния живот)... беше участник ( училищна, градска, областна) олимпиада / състезание / турнир, присъдена (диплома, почетна грамота, медал). Правила за поведение ( винаги умишлено изпълнява, не винаги изпълнява, изпълнява по искане на учителя, игнорира, има нарушение на дисциплината, склонен към незаконно поведение).

Здравословното състояние е добро, младежът обича физическото възпитание и спорта. Ангажирани в ( вид спорт). Той е спретнат, поддържа нещата си в идеален ред.

герой ( скромен, весел, сдържан, уравновесен, разумен, дисциплиниран, независим, податлив на чуждо влияние, импулсивен , общителен, доброжелателен, симпатичен, весел, весел. Постоянно оживен, много активен).Използва ( уважение сред учителите).То има (много приятели, поддържа приятелски отношения с много, има широк кръг от приятели и познати. Винаги охотно влиза в контакт с хора. Ползва се с авторитет сред приятели и съученици).

Води здравословен начин на живот. Няма лоши навици. ( Любознателен, апатичен, емоционално живо реагира на събития от живота)... В присъдите ( независим, не независим, подложен на чуждо влияние). (Показва, не проявява грижа по отношение на познати и непознати, безразличен към другите, опитва се да окаже помощ и подкрепа на всеки). Е винаги ( с внимание, безразличен) слуша справедлива критика, упорит в коригирането на собствените си недостатъци. Истински по отношение на своите родители, учители, другари. Всички негови действия и думи показват уважение към другите хора..

Отгледан в ( пълно семейство, където са създадени всички условия за учене и почивка, непълно семейство, с една майка). Родителите обръщат необходимото внимание на възпитанието на сина си ( не обръщат внимание, пренебрегват образованието, имат лошо влияние).

директор

МОУ "Средно училище №."

Класен учител

Как да напиша положителна препоръка на ученик?

Първо трябва да разберете какви характеристики на ученика са необходими. Когато описвате психологическите му качества, е по-добре да потърсите помощ от професионалист - училищен психолог. Той ще проведе специални диагностични изследвания, въз основа на техните резултати, ще направи психологически портрет на ученика.

Педагогическата характеристика за ученик от 4 клас се изготвя от начален учител. Съдържанието му пряко зависи от целта, за която е съставен. Минималната му дължина е 800-1000 знака, а максималното описание няма ограничаваща рамка. Ако педагогическата характеристика на личността на ученика се съставя за организация на трета страна, тя се съставя на бланка на училището, по-долу се посочват датата на писане, подписът на учителя и директора на училището.

Налични 72 мостри с различни характеристики

План за съставяне на характеристика за ученик от 9 клас

В зависимост от възможностите на ученика може да се напише характеристика както за успешния, така и за средния ученик. Документът е в свободен стил, но при писането му трябва да се спазват определени изисквания, а именно съответствие с приблизителния план.

Какво трябва да включва характеристиките на ученик от 9 клас:

1. Заглавие на документа. Посочена е думата - характеристика. Задължително с главна буква.
2. Шапката на документа, изписана във винителен падеж. Включва: името на класа, в който учи характеризираният ученик (например клас "9А"), пълното име на учебното заведение, неговото местоположение (град, област, регион), както и пълното име на ученика и датата на раждане.
3. Главна част. Този раздел трябва да посочи продължителността на обучението, характеризирано в тази институция (например от 1 клас), данни за състава на семейството му (накратко). Освен това трябва да се посочи информация за напредъка и дисциплината на ученика, показва се средният резултат по основните предмети. Например, можете да посочите, че детето учи на "4" и "5". В описанието на ученик със средни познания и липса на желание за тях, проблеми с дисциплината също е необходимо да се посочи това. Освен това посочете дали детето посещава, или обратно, не иска да посещава факултативни часове, спортни събития.
4. В допълнение към основната информация за обучението и поведението на ученика е препоръчително да се посочи и:

• Наклонностите и интересите на ученика към нещо (музика, четене, кръг на KVN и др.)
• Отношение към работата и участие в почистването на училището и дежурствата в клас
• Физическо развитие и отношение към спорта, участие в спортни дейности. Ако посещава спортни секции, е необходимо да посочите кои и къде - вътрешноучилищни паралелки или спортно училище
• Моралните качества на детето и взаимодействието му със съучениците
• Допълнителни характеристики. Тук можете да изясните отношението на ученика към дадените му критики и съвети, целенасоченост или липса на такава, емоционално равновесие.

5. Длъжностни лица и техните подписи. Съставителят на документа трябва да бъде посочен - класният ръководител на лицето, което се характеризира, както и ръководителят на образователната институция

Характеристики на дете в училище, пример

Характеристика

За ученик от 9 "Б" клас

Основно средно училище номер 7

Град Волск, Саратовска област

Василиев Сергей Андреевич

22.04. 1998 година на раждане

Сергей Василиев учи в училище №7 от първи клас. Има пълно семейство. Майка - Анна Дмитриевна Василиева (медицинска сестра), баща - Андрей Сергеевич Василиев (шофьор на камион). Семейните отношения са уважителни.

Има средна способност за учене, учи основно на "3" и "4". Може да се справя по-добре, но проявява малък интерес към обучението си. Изпълнява изискванията на учителите в класната стая. Сергей е дисциплиниран, не се кара по време на почивка и се държи спокойно в клас. Не ме забелязаха в хулиганство в училище и извън него. Балансирано и адекватно в поведението.

Сергей няма интереси извън училището, но посещава спортната секция. Физически развит.

Моралните му качества са достатъчно оформени. Добре развито чувство за чест, благоприличие, дълг и хуманизъм. Тя е щастлива да помага на по-младите си и изостанали другари, помагайки на майка си да се грижи за малката си сестра.

Има приятели сред съученици, не е в конфликт. Знае как да работи в екип. Той отговаря правилно на критиките както от учители, така и от съученици, изслушва съветите, трезво оценява възможностите си.

Класен ръководител (подпис) Т. В. Петрова

Директор на училището (подпис) Иванов А.А.

Характеристики на съставянето на характеристики за ученик в началното училище

Характеристиката за ученик от начално училище трябва да съдържа информация за основните психологически и личностни характеристики на ученика. Учителят трябва да се стреми да избягва пристрастия и да дава само обективна оценка на личността на ученика. Правилно съставената характеристика на ученик в началното училище е особено важна на етапа на завършване на основното училище, тъй като ще позволи на учителите от средно ниво да имат представа за новите ученици: техните личностни типове, черти на характера и поведенчески особености . Следователно характеристиките за ученик от 4 клас трябва да бъдат по-обемни и подробни от характеристиките за ученик от 1 клас.

Характеристика за ученик в начално училище може да има следните точки:

1. Обща информация за ученика (име, клас, възраст, националност, колко пълни години, отгледан в пълно или непълно семейство).
2. Особености на физическото развитие на ученика (съответствие на физическото развитие с физиологичната възраст, здравословно състояние).
3. Информация за родителите и други членове на семейството (в допълнение към общата информация, тя може да включва налични данни за особеностите на отглеждането на дете в семейство, връзката на самото дете с неговите роднини).
4. Общообразователни способности и умения (кои учебни предмети са най-интересни за ученика, при разработването на кои предмети изпитва затруднения и възможни причини за това; нивото на интелектуално развитие, способността да се анализира, обобщава, класифицира получената информация; как внимателен е ученикът, може ли да концентрира вниманието си върху конкретна задача).
5. Анализ на емоционалното развитие на ученика (видът на неговия темперамент, състоянието на нервната система, устойчивост на стрес).
6. Роля в класа (какво е отношението на ученика към класа и членовете на класния екип към него, разбирането на учениците за мястото им в класната среда; способност за вземане на самостоятелни решения, поемане на инициатива, избор на приятели).
7. Самочувствие (опишете нивото на самочувствие на ученика, предложете възможни успехи и постижения в образователния живот).
8. Добри маниери (какви морални и етични качества се придават на ученика и върху какво трябва да се работи).
9. Заключение на учителя за готовността на ученика за преминаване в средно училище.

Характеристики на ученик от средната класа

В сравнение с младите ученици, учениците от средното училище имат повече различни предмети и следователно различни учители. Освен това учителите могат да се сменят от клас в клас. И, разбира се, добре написаната характеристика на ученик може да помогне на нов учител да установи контакт с ученик (клас). Освен това, имайки представа за личните качества на конкретен ученик, за учителя ще бъде по-лесно да изготви план за по-нататъшна педагогическа работа и да създаде оптимални условия за развитието на класната стая. Разбира се, характеристиките за ученик от 5 клас и характеристиките за ученик от 9 клас ще се различават леко една от друга, но въпреки това планът за тяхното съставяне ще бъде идентичен.

Характеристиката за ученик от средно училище може да съдържа следните точки:

1. Информация за учениците (пълно име, възраст, семейство, клас, родители).
2. Физическото състояние и здравословното състояние на ученика (в коя здравна група принадлежи, спортува ли, има ли лоши навици).
3. При какви условия се отглежда ученикът (социално положение на семейството, подробна информация за родителите, тяхното образование и месторабота, какъв тип възпитание преобладава в семейството, какво е отношението на ученика към членовете на семейството).
4. Интереси (от какво особено се интересува ученикът в училищната програма и извънкласните дейности, степента на стабилност на интересите).
5. Общо развитие (нивото на интелектуално развитие на ученика. Характеристики на паметта, способността да се запомня информация и в точното време да се възпроизвежда. Мисленето, развитието на логическото мислене, способността за разсъждение. Дали способността за концентрация и способността бързо да го превключите от един предмет на друг?Добре ли е развито?развитие на речта спрямо възрастта на ученика, колко високо е нивото на речевата култура и широк речников запас).
6. Емоционалност (стабилно или не емоционално състояние на ученика, дали е развита способност за контролиране и сдържане на емоциите му, каква е реакцията на ученика в стресови ситуации).
7. Взаимодействие с класния екип (Отношението на ученика към класа и неговите членове, ученици от противоположния пол, класен ръководител, учители. Как се отнася класът към ученика? Той заема активна или пасивна позиция в живота на класа?).
8. Саморазвитие (способен ли е ученикът да си постави цел и да я постигне, способен ли е да взема самостоятелни решения, наистина ли оценява себе си и своите възможности).
9. Образование (да характеризира нивото на морално-етическо, гражданско-патриотично, етическо възпитание).
10. Заключение (обобщение и препоръки).

Характеристики на съставянето на характеристики за ученик в гимназията

Характеристиката за ученик в гимназията е вид крайна характеристика за периода на обучение в училище, където към личните качества се добавя описание на специални способности и професионални наклонности. Характеристиката за ученик в гимназията е предназначена да помогне при определянето на подходяща професия и университет за ученик в гимназията.

Характеристика за ученик в гимназията може да съдържа горните точки:

1. Склонността на ученика към хуманитарните или математическите науки, посещение на избираеми предмети, допълнителни занимания, участие в олимпиади, заети места, стимули.
2. Способността на ученика самостоятелно да взема решение за избора на професия, като адекватно оценява своите умствени и физически способности.
3. Способност за разсъждение, вземане на независими решения и отговорност за последствията от тях.

Характеристики за средностатистически ученик от 1 клас

Когато пишете характеристика за ученик от 1 клас, трябва да се придържате към горния план, но в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, подробно описание на развитието на образователните действия по всеки предмет, универсални образователни действия и метапредмет действия се добавя към характеристиката. Освен това е желателно да се опише контролната функция на родителите.

Характеристики на ученик в 1 клас

година на раждане

адресът

Пълното име се учи в нашето училище от 1.09.2014г. Ходих на детска градина.

Пълното име е възпитано в пълно финансово осигурено семейство. Родителите наблюдават обучението на сина си и му помагат много добре в образователната му дейност. Семейството е много приятелско. Родителите винаги присъстват на родителски срещи, винаги се срещат с учителя наполовина.

Формиране на универсални образователни действия: образователната мотивация е на високо ниво, самочувствието е леко подценено, образователните действия са добре оформени, ученикът умее да поставя образователни цели и да ги постига, мисленето е добре развито, активно в дискусии, защитава своето гледна точка.

Формиране на метасубектни действия (UUD): сложната финална работа беше извършена отлично, много компетентно и точно.

Учебна дейност: почти всички предмети се дават лесно с името и фамилията, детето е много любопитно.

Пълното име е много добре възпитано, образовано, дисциплинирано. Пълното име е много спретнато и скромно. Отношенията в класа са добри. Обича да участва в различни дейности. Отнася се с уважение към учителите и възрастните.

В класната стая той обикновено слуша внимателно обясненията на учителя, може да бъде разсеян, но това се случва рядко.

Характеристики за средностатистически ученик от 4 клас

Характеристика за ученик от 4 клас, като правило, се пише в края на началното му училище и е необходима за преминаване в средно ниво. Характеристиките трябва да са обективни, да помагат на новия класен ръководител да установи контакт с детето и да отчита всички негови особености. Написано също по план.

Примерно резюме

Характеристики на ученик в 4 клас

година на раждане

адресът

Пълното име учи в нашето училище от 2 клас. Не е посещавал детска градина.

Семейството е непълноценно. В семейството има две деца, отгледани от татко. Семейството е финансово обезпечено. Баба помага при отглеждането на деца.

Пълното име има 2 здравни групи. Няма хронични заболявания и аномалии във физическото развитие. До края на 4 клас зрението ми леко се влоши.

Пълното име има висока мотивация за учене, много е точно и трудолюбиво. Във 2-ри клас беше отличник, сега учи на „4” и „5”. Особено забележими са успехите в хуманитарните дисциплини.

Вниманието и паметта са много добре развити. Запомня лесно учебния материал, знае как да анализира информация.

Активността в класната стая е над средната.

Пълното име е дисциплинирано, много усърдно, има обективно самочувствие.

Пълното име на почивка е много мобилно, общително, не е противоречиво.

Обича да фантазира, винаги се стреми да бъде в центъра на нещата. Той се опитва да помогне на приятели и семейство, няма да откаже помощ и непознати.

Занимава се с бални танци и музика. Пълното име обича да съчинява разкази и приказки.

Характеристики на пропускащ ученик

Характеристика
за ученик от 7 клас на Московската държавна образователна институция "Анисимовская средно училище"
Иванова Джайрам Федоровна

Иванова Джайрам е родена на 20 септември 1998 г. в град Узикагаш, област Жамбил, област Алмати. Живее в област Талменски, с. Анисимово, ул. Киров, д. 18. Учи в Московската държавна образователна институция "Анисимовская средно училище" от 1 септември 2007 г. В 1 клас е оставена за преквалификация, с диагноза RPD. В 7 клас имах четвърти незадоволителни оценки по физика, информатика, техника, физическо възпитание.
Той е отгледан в пълно голямо семейство от майка си Иванова Светлана Константиновна и втория баща Матюшко Андрей Василиевич. Джайрам има една по-малка сестра и двама по-малки братя.
Бързо преминава от радост към тъга без видима причина; се наблюдават неадекватни промени в настроението.
Джайрам, вероятно поради честото пропускане на часове, недостатъчна подготовка за дома, има големи пропуски в знанията по много предмети. Мотивацията за учене е слаба. Вниманието в урока е нестабилно, често забравя тетрадки и химикалки. По правило той не проявява интерес към придобиване на нови знания. Бавно и трудно концентрира вниманието си върху уроците. Прави много небрежни грешки и не ги забелязва при проверка. Не е организиран. Не знае как да разпределя работата си във времето, губи време напразно.
Джайрам често не си върши домашните, разсейва се в класната стая, нарушава дисциплината, пречи на другите ученици в клас, крие дневника си. Не реагира правилно на коментарите на учителите или отговаря с грубост, злоупотреба. Много често пропуска уроци без основателна причина.Пропуснах 198 урока за две тримесечия на тази учебна година.
Не проявява инициативност в социалните дейности. Често той отказва да участва в обществените дела, опитва се да избегне всякаква работа. Често той не изпълнява задълженията си за самообслужване (дежурства в училище, дежурства в класната стая, участие в трудови суботници) или изпълнява много небрежно след многократни напомняния.
По природа момичето е оттеглено, упорито, склонно да лъже. Джайрам слабо контролира чувствата си, лесно изпада в състояние на объркване, депресия. Има повишена емоционална възбудимост, склонност към бурни емоционални прояви. Почти винаги действа прибързано, не се контролира внимателно. Често неспособни да потиснат нежеланите емоции, имаше случаи на нецензурни думи. Винаги суров, необуздан, както в отношенията с връстниците, така и с по-възрастните. При кавга обижда други ученици, грубо е, прилага физическа сила.
Отхвърля всякаква критика. Отказва да признае очевидните си грешки, не прави нищо, за да ги коригира. Нарушава устава на училището. Отказва да се съобрази с изискванията на учителите. Оказва отрицателно въздействие върху съучениците.
Не използва правомощия в класа.
Въпреки че Джайрам е трудна тийнейджърка, майка й, въпреки множеството покани, не отказва да посещава училище. Джайрам не иска да общува с майка си, в момента, поради кавга с майка си, той не живее у дома. Майката вече не може да влияе на дъщеря си.

Директор на училището: T.A. Ешкина

Класен ръководител: А.В. Бойко

19.01.15 г

Пример: Психолого-педагогическа характеристика на ученик

Извадка от психологически и педагогически характеристики на ученик:

Материалът за писане на психолого-педагогически характеристики е събиран в периода от 11.04.2011 г. до 05.07.2011 г. В процеса на събиране на материала са използвани следните методи: наблюдение по време на учебни занятия, по време на почивките; разговор с ученика, класния ръководител и другите ученици в класа, учител по предмет; тестване; изучаване на готино списание, лични досиета.

1. Обща информация за ученика

Иванов Андрей Александрович - ученик 6 "Б" клас на СОУ № 10 гр. Н. Роден на 31 май 1999 г. Според резултатите от медицински преглед е в 1-ва здравна група. Медицинската група по физическо възпитание е основна. Медицинските работници са дали препоръки за закаляване.

2. Условия за семейно възпитание

Семейството, в което живее Андрей Иванов, е пълно по състав. Баща - Иванов Александър Александрович - работи за ... Майка - Иванова Елена Михайловна - като учител в ... В разговор с класния ръководител се оказа, че психологическата ситуация в семейството допринася за развитието на детето. Приятелските отношения между членовете на семейството играят основна роля за пълното развитие на момчето. Родителите обръщат достатъчно внимание на обучението на сина си и, ако е необходимо, помагат при подготовката на домашните.

За Андрей са създадени всички условия за нормално развитие. Момчето има място за усамотение – собствена стая, където спокойно може да си прави домашните.

От отговорите на въпросника, даден на Андрей, се оказа, че момчето има и задължения из къщата: да ходи до магазина, да мие чиниите, да изнася боклука, особено момчето обича да полива цветята.

Това показва, че родителите възпитават на сина си упорита работа, точност, любов към реда.

Според класния ръководител родителите на Андрей Иванов редовно посещават родителски срещи и участват в социалния живот на училището. Те също се интересуват от успеха на сина си, консултират се с класния ръководител за възпитанието, развитието на определени наклонности на Андрей. Също така е важно родителите на момчето редовно да преглеждат дневника, да се подписват навреме, да реагират на записите в дневника, което показва отговорност и активно родителство.

3. Учебна дейност на ученика

Първото нещо, което трябва да се отбележи след наблюдението на Андрей Иванов, е добросъвестното му отношение към обучението. Има високо ниво на внимание: забелязва грешки, допуснати от учениците при изпълнение на задачи на дъската, бързо отговаря на въпроси по време на устна работа. Момчето има добре развито мислене, лесно обобщава материала, систематизира и анализира.

Андрей се справя добре по всички предмети. Любими предмети са следните: математика, информатика, белоруски и руски езици, белоруска и руска литература. Общият среден успех по всички предмети е 8,3 точки.

Андрей Иванов е много активен в класната стая. Той е един от първите, които отговарят на въпросите на учителя, винаги вдига ръка. Въпреки факта, че отговорите на момчето не винаги са правилни, активността му показва усърдие в обучението. Също така е важно да се отбележи фактът, че Андрей се интересува от различни предмети: както от точните, така и от хуманитарните. Момчето си прави домашното внимателно, винаги се опитва да отговори на въпросите на учителя. Това може да показва отдаденост и лидерски качества.

Според самия ученик той обича да учи и не е трудно, но в същото време би искал да учи по-добре.

4. Трудова дейност на ученика

Иванов Андрей се интересува не само от образователни дейности, но и от различни видове извънкласни дейности. Посещава избираеми дисциплини по информатика и математика, спортна секция (баскетбол), музикално училище. В свободното си време Андрей също обича да играе компютърни игри или да прекарва време на открито с приятели.

Ако на момче е поверено обществено дело, то той го изпълнява добросъвестно.

Въпреки факта, че Андрей все още е само в 6-ти клас, той вече е взел решение за избора на професия: по собствените му думи, в бъдеще момчето мечтае да стане „велик математик“ и би искало „да учи в Италия “.

5. Психологически характеристики на личността на ученика

В резултат на наблюденията на Андрей беше установено, че са му присъщи такива качества на емоционално-волевата сфера като целенасоченост, постоянство, независимост, активност. Преобладаващите типове темперамент са сангвиник (55%) и холерик. Тези типове отговарят на такива характеристики на ученика като висока работоспособност, но в същото време нестабилност в интересите и наклонностите; оптимизъм, общителност, отзивчивост; решителност, енергия, постоянство; средно ниво на сила на нервните процеси, висок баланс на нервните процеси, много висока подвижност на нервната система.

Методът за изучаване на самочувствието показа, че Андрей има малко надценено самочувствие. Често му липсва самоконтрол. Например, той много бързо отговаря на въпросите на учителите, въпреки че отговорите му не винаги са точни, въпреки че момчето има добре развита реч. Но Андрей се характеризира със самокритичност: ученикът напълно адекватно оценява възможностите си, уверен е в себе си.

Въпреки активната позиция на ученика както в учебната, така и в социалните дейности, той се характеризира със скромност, доброта, точност, искреност, отзивчивост. Андрей се притеснява, ако прави грешки и се опитва да ги поправи.

Момчето се справя добре по всички предмети. Но във въпросника той отговори, че любимите му предмети са следните: математика, информатика, белоруски и руски езици, белоруска и руска литература.

Ученикът бързо запомня материала, правилно установява връзки между нов и издържан материал, бързо намира правилното правило за изпълнение на задачата.

Андрей е много активен в класната стая. Той е един от първите, които отговарят на въпросите на учителя, винаги вдига ръка.

Момчето е много общително, не влиза в конфликт с никого в класа и има много приятели. Бих искал да отбележа и високата култура на общуване на Андрей: той винаги е учтив, тактичен, уважаващ своите родители, учители, старейшини.

6. Особености на познавателната дейност

Както вече споменахме, Андрей има високо ниво на внимание (той винаги забелязва грешки на дъската). Той се отличава със способността за своевременно превключване и разпределяне на вниманието, което многократно беше забелязано от мен в уроците по математика и информатика.

При Андрей най-развитите видове памет са двигателно-слухови и комбинирани (коефициентът на паметта и при двата типа е 70). Слуховият тип памет е по-слабо развит (коефициентът е 60).

Също така момчето има добре развито мислене, лесно обобщава материала, систематизира и анализира. Андрей има много добре развита реч, в повечето случаи формулира правилно мислите си. Като цяло нивото на общо умствено развитие е доста високо, в някои ситуации момчето изпреварва връстниците си.

http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226

Абонирайте се за последните новини

ХАРАКТЕРИСТИКА

Ученик (възпитаник) "" клас МОУ "Средно училище №."

Пълно име

Иванов Иван, ( Дата на раждане ) б., с местожителство на адрес: (домашен адрес ), учи в училище №1 клас. Утвърди се като (усърден, дисциплиниран, трудолюбив, внимателен ученик ). По време на обучението показа (отличен, добър, задоволителен, незадоволителен ) знания за ( заглавие) обекти. Има способността да учи (заглавие, хуманитарен, точен ) елементи. Проучвания ( в пълна степен на силите си, не в пълна степен на силите си, има нужда от постоянно наблюдение, не проявява интерес към ученето, учи слабо , с повече старание можех да уча само на "добър" и "отличен") ... Има произволен (зрителни, слухови, механични, смесени ) памет, ( хубаво, добро, бързо, бавно) работи (запомня учебния материал) ... Открива ( логически, образно, конкретно, креативно) мислене. Хоризонт (широк тесен ) реч ( развит, слабо развит ). В класната стая винаги (внимателен, активен, безразличен, прави домашни, помага на приятели ). Има общо развитие. Чете много. Интересува се от получаване на нови знания от различни области на науката и културата.

Изпълнението на обществените задачи включва (съвестно, внимателно, небрежно ). беше избран ( посочете публична длъжност ). Активно участва (в обществения живот на училището, класа, в работата на ученическото управление, в културните събития, в спортния живот) ... беше участник (училищна, градска, областна) олимпиада / състезание / турнир, присъдена (диплома, почетна грамота, медал ). Правила за поведение (винаги умишлено изпълнява, не винаги изпълнява, изпълнява по искане на учителя, игнорира, има нарушение на дисциплината, склонен към незаконно поведение) .

Здравословното състояние е добро, младежът обича физическото възпитание и спорта. Ангажирани в (вид спорт ). Той е спретнат, поддържа нещата си в идеален ред.

герой ( скромен, весел, сдържан, уравновесен, разумен, дисциплиниран, независим, податлив на чуждо влияние , импулсивен , общителен, доброжелателен, симпатичен, весел, весел. Постоянно оживен, много активен). Използва ( уважение сред учителите). То има (много приятели, поддържа приятелски отношения с много, има широк кръг от приятели и познати. Винаги охотно влиза в контакт с хора. Ползва се с авторитет сред приятели и съученици).

Води здравословен начин на живот. Няма лоши навици. (Любознателен, апатичен, емоционално живо реагира на събития от живота) ... В присъдите ( независим, не независим, подложен на чуждо влияние ). (Показва, не проявява грижа по отношение на познати и непознати, безразличен към другите, опитва се да окаже помощ и подкрепа на всеки ). Е винаги ( с внимание, безразличен ) слуша справедлива критика,упорит в коригирането на собствените си недостатъци. Истински по отношение на своите родители, учители, другари. Всички негови действия и думи показват уважение към другите хора. .

Отгледан в (пълно семейство, където са създадени всички условия за учене и почивка, непълно семейство, с една майка ). Родителите обръщат необходимото внимание на възпитанието на сина си (не обръщат внимание, пренебрегват образованието, имат лошо влияние).

директор

МОУ "Средно училище №."

Класен учител

Заглавие: "Характеристики за ученик" - селекция от психологически и педагогически характеристики (повече от 50 броя), както и инструкции и препоръки за писане на собствен хар-ик.
Година на издаване: 2009 - 12
Формат: doc към rar. архив
Брой страници: много
Размер: 5.2 MB
Добро качество

Характеристики на ученик- един от най-търсените документи в работата на класен ръководител, главен учител, педагогически психолог или социален учител.

Хар-ки, използвани в образователната практика, се разделят на три основни типа - психологически, педагогически и психолого-педагогически. В тази колекция сме събрали и трите типа характеристики, както и мостри, шаблони и препоръки за писането им.

В архива, който е достъпен за изтегляне на връзката, намираща се в края на тази статия, ще намерите примери за готови характеристики за ученици от различни класове, образци на положителни характеристики за успешни ученици и отрицателни за слабите, препоръки и шаблони за самостоятелно писане на ха-ки от всякакъв тип.

Включени в селекцията повече от 70 готови характеристики + формуляри, шаблони и препоръки за тяхното писане.

В повечето случаи спецификацията включва следните раздели:

1. Обща информация за ученика. (Фамилия, име, отчество, възраст, клас, в който учи, националност, информация за родителите и др.).
2. Здравно състояние и физическо развитие.
3. Условия за семейно възпитание.
4. Интереси на ученика.
5. Интелектуално развитие.
6. Особености на темперамента.
7. Силни волеви качества.
8. Комуникативни умения по отношение на класната стая и учителите.
9. Ниво на претенции и самочувствие
10. Морално-етични качества
Заключение.

• Педагогически и психологически характеристики (повече от 70 бр.)
• Статията „Как правилно да съставим описание на ученик (училище, колеж, университет)? "
• Психолого-педагогическа характеристика на личността на ученика. Методически указания. (21 стр.)
• Схемата за изготвяне на психолого-педагогическите характеристики на дете за прием в училище
• Шаблон за студентски профил
• Кратко описание на "трудното" дете
• Схемата за изготвяне на психолого-педагогически характеристики.
• Карта на психологическите характеристики на личностното развитие на тийнейджър
• Формуляр-схема „Характеристика на ученика”.

Повече от 100 документа общо!

Примерни характеристики:

Извадка от психологическите характеристики на първокласник:

Характеристики на ученик от 1 клас

Обща информация за ученика:
ПЪЛНО ИМЕ. ученик: Михаил К.
Дата на раждане: 19.09.2003г

Семейство на детето:
Състав на семейството: социален сирак, възпитаник на сиропиталище

Здравен статус: нормално

Оплаквания на класния ръководител: в класната стая се занимава с чужди въпроси, разхождайки се из класната стая. Основното време на образователния процес може да тича из класната стая, да пълзи под маси, да се катери в кутии. Поведението често е неподходящо: крещи без видима причина. Програмният материал не се учи, не върви в крак с общото темпо на часа, има затруднения в ученето.

При психологическото изследване на К.М. са отбелязани следните характеристики:
Влиза в контакт с трудност; затвореност, наблюдава се пасивност. Не проявява интерес към общуването, контактът е повърхностен. Когнитивният интерес към представените задачи е нестабилен, обемът на устойчивото изпълнение е стеснен. Реакцията на коментарите е налице, но изразена в слаба форма. Уменията за обучение са много слабо развити. Техниката на четене също е много лоша. Често дава неверни отговори на въпроси относно осъзнаването на света около него (обемът на знанията за света около него не отговаря на възрастовата норма; това знание е фрагментарно и несистематично).

Характеристики на вербалната интелигентност:
Нуждае се от опростяване на въпросите и инструкциите за задачи. Диалоговата реч е слабо развита. Концептуалният речник е лош; има затруднения при обяснението на абстрактни понятия. Общият възглед е ограничен, познанията за заобикалящия свят са фрагментарни и случайни. Умението за извършване на прости операции за броене е слабо развито, трудно е да се изпълняват аритметични задачи за събиране и изваждане.

Емоционално - волева сфера: активно, активно, наблюдава се двигателно дезинхибиране.

внимание: вниманието е повърхностно, бързо се изчерпва.

Памет: нивото на развитие на паметта е ниско (обемът на краткосрочната памет с произволен достъп е стеснен), но не са установени груби нарушения на паметта.

мислене:визуално и ефективно. Психологическото изследване установи ниско ниво на вербално-логическо и нагледно-образно мислене. Има затруднения при установяване на логически връзки.

Оперативност: ниско

Естество на дейността: активността е нестабилна. В ситуацията на проучването се отбелязва летаргия (бавност, ригидност на умствените процеси; някои задачи не се изпълняват или се изпълняват бавно, мисли дълго време, мълчи, отказва да изпълнява "графична диктовка", след това започва да изпълнява); в други индивидуални ситуации (учебния процес и по време на почивка) се наблюдава деинхибиране (детето е активно).

Обучаемост: ниска, недостатъчно използвана помощ.

За да се осигури цялостна психологическа, медицинска и педагогическа подкрепа на детето, К. Михаил се изпраща за уточняване на диагнозата и назначаване на адекватно лечение.

Образователни психолози MOU SOSH №

[свиване]

Извадка: педагогическа характеристика за средностатистическия ученик

Ученици 10 "G" СОУ № 192, Минск
Анна Сергеевна Харчук
дата на раждане 09.01.1990г.,
живеещ в:
ул. 50 години от победата 18-73
телефон 000-01-20

Анна Харчук учи в училище № 196 от първи клас по програма от 12 години. По време на следването си тя се утвърждава като студентка със средни способности. Средният резултат от тренировката е 5-6.

Тя си върши домашните редовно.

Анна има доста развити образователни умения и способности. Речникът, нивото на грамотност отговарят на възрастовата норма. Устната реч преобладава над писмената. В урока той от време на време се разсейва, средното ниво на овладяване на учебния материал, интересува се от хуманитарни науки, обича да чете книги. Анна знае как да планира образователната работа, да подчертае основното в образователния материал и да го организира.

Няма пропуснати уроци без основателна причина.

В класната стая той не създава конфликтни ситуации, а се стреми да бъде в центъра на вниманието на другите. Анна проявява интерес и участва в училищни и класни дейности. Посещава подготвителни курсове в Колежа по комуникации.

Анна е възпитана в пълноценно, проспериращо семейство. Създават се всички условия детето да го формира като личност.

Директор на СОУ № 192

кл. ръководител

[свиване]

Характеристики на ученик от 4 клас:

Иванов Д. (11 г.)

Ученик 4 "а" клас МОУ СОУ № Бобруйск, 05.08.98г. рожд., живееща на адрес: ул. къща ап.

Дмитрий учи в СОУ № за трета година. 1-2 клас се учи в училище №. Вторият клас беше дублиран.
Родителите създават условия за развитието на детето. Постоянно оказвайте помощ при подготовката на домашните. Момчето винаги е добре поддържано и подготвено за училищна работа.

Г. лесно и бързо установява контакт, проявява интерес, охотно изпълнява задачи, при недоразумение задава въпроси.

Детето изпитва постоянни затруднения в ученето, не може да се справи с учебния материал, не е в крак с общото темпо на часа.

Оперативност: изключително ниско; по време на урока често се чувства сънлив, оплаква се от главоболие. До края на урока броят на грешките се увеличава. Не винаги разбира изискванията на учителя.

вниманиене е достатъчно стабилен, бързо се изчерпва.

Паметне отговаря на общоприетите възрастови стандарти.

Техника на четенениско. Четенето на непознати и сложни думи е сричково. Отговаря на въпроси едносрично, не дава подробни отговори. Той не може да се справи със задачи с повишена трудност. Няма време да пише задачи по диктовка. Той няма време да прави тестове заедно с целия клас, постоянно се нуждае от индивидуална помощ.

Учителят използва различни видове помощ за преодоляване на откритите трудности, като най-ефективна е улесняването и индивидуализирането на задачите (без времеви ограничения).

Обучаемост: ниска, недостатъчно използвана помощ. Може да изпълнява проста задача според модела, но трансферът на знания е труден.

мислене:визуално и ефективно. Психологическото изследване установи ниско ниво на вербално-логическо и нагледно-образно мислене. Изпитване на трудности при установяване на логически връзки, обобщаване.

Запасът от общи идеи е подходящ за възрастта.

Отбелязват се недостатъците на лексикалния и граматическия аспект на речта. Момчето се отглежда в двуезична среда.
Извлечение от протокола за психологическо изследване по метода Векслер от 28.02.06г.

Детето е емоционално стабилно, много доброжелателно. Няма коментари за поведението в училище. Отношенията с връстници са гладки.

Критично: адекватен (радва се на одобрение, чака го; коригира поведението в съответствие с коментара).

За оказване на цялостна психологическа, медико-педагогическа подкрепа на детето, Д. се изпраща за уточняване на диагнозата и назначаване на адекватно лечение.

Педагог-психолог
Учител 4 клас "а".

Характеристика за ученик от класен ръководител се съставя по определен алгоритъм, който предполага посочване на основните му качества, взаимоотношения със съученици, учители. Тя трябва да отразява неговите психологически и индивидуални характеристики, които детето е проявило в поведението и образователния процес.

Важни точки

Характеристиките на ученик от 4 клас трябва да бъдат разбираеми и „четливи” не само за учителя, но и за другите хора.

Когато класен ръководител е изправен пред необходимостта да напише характеристики за своите ученици, той предпочита да използва шаблон.

Как да напиша добра препоръка?

Първо трябва да разберете какви характеристики на ученика са необходими. Когато описвате психологическите му качества, е по-добре да потърсите помощ от професионалист - училищен психолог. Той ще проведе специални диагностични изследвания, въз основа на техните резултати, ще направи психологически портрет на ученика.

Педагогическата характеристика за ученик от 4 клас се изготвя от начален учител. Съдържанието му пряко зависи от целта, за която е съставен. Минималната му дължина е 800-1000 знака, а максималното описание няма ограничаваща рамка. Ако педагогическата характеристика на личността на ученика се съставя за организация на трета страна, тя се съставя на бланка на училището, по-долу се посочват датата на писане, подписът на учителя и директора на училището.

План за компилация

Първо се посочва информация за студента, годината на приемането му в образователната институция, броят на годините на обучение. Освен това учителят отбелязва личните постижения на детето. Характеристиките на ученика включват информация за семейните отношения, условията на живот, материалното състояние, отношението на родителите към детето. Предписва се съответствието на физическото развитие с възрастта на детето. Ако се състави характеристика на ученик в началното училище, тогава учителят отбелязва състоянието на двигателните умения, координацията на движенията, състоянието на слуха и зрението, умората, агресивността, вниманието, наличието на хронични заболявания.

В допълнение, характеристиката на ученика предполага индикация за особеностите на познавателната дейност, нивото на развитие на неволното и волево внимание и превключваемостта. За да изготви обективна картина за всяко конкретно дете, учителят отбелязва преобладаващия тип памет, силата на запаметяване и комуникационните умения.

Пълноценната характеристика от училище дава пълна картина на детето, посочено в характеристиката.

Първа проба

Нека разгледаме някои примерни характеристики за ученици от различни класове. Да започнем с педагогическо описание на осмокласник.

Характеристика

Сидоров Сидор Сидорович, ученик от 8 клас

МБОУ "Училище № ..."

Сидор е отгледан от майка си. Семейството има нормални отношения, младият мъж се опитва да говори вкъщи за училищния си живот, спокойно приема съветите и препоръките на майка си.

Сидоров Сидор учи в МБОУ "Средно училище № ..." от първи клас. През последната учебна година той се показа като ученик, като получи средна оценка от "3" точки. Не проявява особен интерес към обучението, а през изминалата година няма съществени нарушения на дисциплината в класната стая. Класният ръководител не получи коментари от учителите по предмети, работещи в класа относно поведението на Сидоров Сидор, но имаше проблеми с посещаването на учебните занятия, както и с подготовката за уроци.

Тийнейджърът не е фокусиран върху физическото развитие, той е безразличен към физическата култура. Сидор е спокоен, уравновесен, отношенията с връстниците са "готини". Сред любимите училищни предмети на момчето са технологиите.

Сидор не проявява лидерски качества, член е последовател на ученическата група и не е склонен да отговаря на инструкциите на класния ръководител.

Тийнейджърът спокойно реагира на критични забележки от възрастни, опитва се да се отърве от недостатъците.

В отношенията с възрастните е тактичен. Младежът има адекватно самочувствие, спазва нормите на поведение на обществени места.

Младежът не участва активно в организирането на класни и училищни събития, държи се настрана. Тя е безразлична към външния си вид.

През изминалата учебна година Сидор не се различава в отклоняващото си поведение според класния ръководител и социалния учител.

Класен учител...

Главен учител...

Втори пример

По-долу има описание на ученик в 11 клас.

Петров Константин учи в училище номер ... на града ... от първи клас. Утвърдил се като прилежен, дисциплиниран, трудолюбив, внимателен ученик, който владее учебния материал на високо ниво. Костя не се нуждаеше от постоянен надзор, той показа повишен интерес към обучението. Има произволна смесена памет, бързо запомнящ се учебен материал. Притежава логическо, творческо, образно мислене. Той има способността да изучава почти всички учебни дисциплини, многократно е ставал победител в училищни, регионални, участник в регионални предметни олимпиади по математика, химия, руски език, английски език, литература, безопасност на живота, физика. В класната стая той винаги беше внимателен, активен, напълно завърши домашното си, помагаше на другарите си.

Допълнителна информация

Костя чете много, обича историческата литература, това му позволи през 2015 г. да стане финалист на квалификационния (задочен кръг) и участник в регионалния етап на олимпиадата „Наследниците на Ломоносов“ през 2016 г. Константин съвестно се отнасяше към изпълнението на обществените задачи, той беше избран за ръководител на класа през 1-во полугодие на 2015 г. Младежът участва активно в обществения живот на класа, училището, града, областта. Костя е постоянен участник в почти всички културни и спортни прояви, като част от екипа на училището участва във военно-патриотичните игри „Зърничка”, „Зърница”. Младият мъж е скромен, сдържан, разумен, дисциплиниран, не се поддава на чуждо негативно влияние, проявява ярко изразени лидерски качества. Винаги е спазвал правилата на поведение, спазвал е всички препоръки на учителите и се радва на заслужено уважение сред учителите. Константин има авторитет сред другарите си, поддържа приятелски отношения с всичките си съученици.

Характеристики на датата на писане...

Класен учител...

Главен учител...

Третият вариант на характеристиките

Характеристика на ученик от 11 клас на училище № ... на града ... Туляков Петр Александрович, 02 април 1999 г. на раждане, пребиваващ на адрес: .. Петър има приятелски отношения в семейството си, има по-голяма сестра. Петър учи в MBOU # ... от първи клас. За единадесет години обучение той се показа като изпълнителен, доброжелателен, спретнат, възпитан млад мъж със средна оценка в сертификата "4". Не допускаше отсъствия от часовете без основателна причина, винаги предупреждаваше класния ръководител за евентуално отсъствие от часовете. В допълнение към обучението си, Петър участва активно в извънкласни дейности, танцува в хореографско студио и участва в творчески състезания на училищно и областно ниво. През целия си училищен живот младежът многократно е бил участник и победител в училищни предметни олимпиади по различни учебни дисциплини.

Важни факти

Петър не притежава очевидни лидерски качества, той беше последователен член на студентския колектив, но винаги охотно отговаряше на инструкциите на класния ръководител. Отношенията със съучениците са доброжелателни, през целия период на обучение не е установена нито една конфликтна ситуация. Петър винаги спазваше правилата за поведение в образователна институция, на обществени места, беше приятелски настроен към коментарите на класния ръководител, учителите и се опитваше да коригира недостатъците, посочени от възрастни.

Характеристики на датата на писане...

Класен учител...